周默没敢喝太多水，他喝过水后毫不犹豫的脱下了外套。
虽然系统可以具现能自动调节体表温度的黑科技服饰，但周默不想在公众面前有任何特殊的、异常的表现。
所以，只能忍着。
他拿了一条吸水巾回到了钢琴前，想了想拿起话筒，一开口就逗笑了所有人。
“抱歉，我必须脱外套，这里的灯光太热了！”
满堂哄笑声中戴宇卿老脸一红。
他只想着拍摄效果却忘记了周默的感受，本来舞台上的灯就相当于上百个浴霸了，他又额外增加了四盏大功率聚光灯……
戴宇卿注意到强光下，周默的衬衣内还有一件T恤。
他急忙补救，双手拢在嘴边高喊一声，“周默，你把衬衫也脱了吧！”
现场学生们先是一愣，随后也跟着起哄。
“脱！脱！脱！”
这么帅的男孩纸不脱衣服怎么能行？
弹幕上也出现了各种虎狼之词，只看周默的身材就知道里面肯定有料。
“呜呜呜，我们想吃肉！”
马克西姆演奏古典音乐的时候也要穿上西装，我可不想刚出道就被人扣一个叛逆、无礼的大帽子！
周默笑着把头摇成了拨浪鼓，拿起话筒开始走流程。
“第一部分两部练习曲演奏结束，有人要提问吗？”
台下的起哄声慢慢消失，音乐厅内一片沉默。
在场的观众要么是钢琴界大师级人物，要么是华音钢琴专业的学生。
因为有西方保守派代表劳伦斯在，华夏的大师们肯定不会在现场提问。
话说的越多越容易被劳伦斯抓住把柄，他们虽然老了，但有足够的耐心等着与周默私下交流。
而华音钢琴专业的学生们不会问出诸如手型为什么不标准、踏板是如何处理的问题。他们更关注在织体、旋律、和声、和弦分解、调式变化、指法合理运用上面。
但是，真要开口时，却不知该如何描述心头的这些问题。
似乎，每一个问题都可以写篇几万字的论文……
然后，刚刚沉浸在音乐中的学生们突然醒悟过来。
周默刚刚弹奏的音乐似乎、好像、大概、可能……肯定会变成教材、课堂作业甚至学年考核题目！
这种感觉令所有学生们不禁感到牙酸，以及打怯。
尼玛，大魔王带着诸多分身来了！
周默的目光落在了劳伦斯脸上。
戴宇卿心里一突，心道：“你这孩子，好端端地招惹劳伦斯干嘛？”
然而，就在他刚想开口催促周默抓紧时间开始第二部分的时候，周默已经开口，目标直指劳伦斯。
“工作人员，帮忙给劳伦斯先生一个话筒。翻译在吗？麻烦你翻译一下！”
劳伦斯接过话筒，毫不客气开口质问周默。
“你的练习曲需要运用了大量的八度横跳、震音、快速轮指琶音跑动以及三度双音技术，这些练习曲的艺术价值在哪里？”
周默心中冷笑一声。
这是西方学派最喜欢玩的套路，先将你的思路拉到他们的逻辑中，然后用他们的价值标准完成审判。
但是，我为什么要给你辩论呢？
周默等翻译小姐姐完成翻译工作，脸上适时流露出强烈的不解。
“现在全球通用两大练习曲集是勃拉姆斯大练习曲和柴可夫斯基练习曲，你觉得它们的艺术价值在哪里？”
听到周默的回答，戴宇卿不由想起在国家电视台时第一次见到周默的样子。
类似的问题同样的回答。简单明了让人无法反驳。
对啊，你敢说勃练和柴练没有艺术价值吗？
刚刚还担心周默陷入劳伦斯语言陷阱的戴宇卿夸张地向后一仰，哈哈笑了起来。
劳伦斯眼皮一跳，诧异地看向周默。
勃柴两位是西方古典音乐界公认祖师爷级别的人物，他可不敢贬低这两位的任何作品，否则别说激进派了，保守派的人都会撕了他……
这小子不上钩，怎么办？
音乐会第二部分包括十二首超技练习曲和六首大超技练习曲，而那首令西方古典学派产生割裂的罪魁祸首《钟》只是大超技练习曲之一。
如果说在音乐会开始前，劳伦斯等保守派还能用《钟》的思想性不足以及周默只会炫技劝说激进派。
那么，第一部分演出的24首技巧性、音乐性、思想性、艺术性俱佳的练习曲足以让周默撕掉只会炫技的标签，东方学派和西方激进派绝对会借这些曲目把周默推上学派代表人的宝座。
继而，他们会对发起进攻，口伐笔诛，大肆批判。
所以，劳伦斯对周默第二部分的演出有了畏惧心理。
他想打乱这场演出的节奏，影响并干扰周默的情绪，如果周默在后续演出中出现重大失误最好不过了。
他原以为周默年轻气盛，遭到质疑后必然开口从音乐艺术元素的角度分析练习曲的艺术性。
只要周默从这方面回答问题，作为欧洲古典音乐的代表人物之一，劳伦斯可以滔滔不绝的跟周默辩论几天几夜也不用担心词穷理亏，这样就会影响到演出效果，给保守派争取到缓冲时间。
结果周默却来个反其道而行之，跳出劳伦斯的逻辑，死死咬住练习曲的本质不放。
练习曲就是练习手指的曲子，扯什么艺术价值！
劳伦斯不甘心，决定继续深挖。
“你的练习曲已经超出了常规练习曲的范畴，你的创作动机是什么？”
音乐的创作动机是一个多维的、多层面的非常复杂的结构体，而且它的发生往往是非常微妙极其复杂的。
直白一点讲，生活阅历与人生感悟诱发创作动机，然后才有实践行为也就是创作。
而在创作过程中，创作的主体与客体都处于动态之中，尤其是创作主体始终处于认识的不断建构和情感的不断生灭的发展运动中。
也就是说，如果没有足够的阅历与思考，音乐家很难驾驭这种不断变化的情感模式，或自我否定旧有的情感模式，最终也谈不上音乐创作。
劳伦斯问出这个问题，攻击目标就是周默的阅历。
你还是个孩子啊，你的创作动机从何而来，这些曲子真的是你写得吗？
周默深深地看了一眼劳伦斯，笑道：“前辈们留下的练习曲太枯燥了而且不好听，以至于很多非常有天赋的孩子因此放弃钢琴，我也差点儿放弃。
中学时看了很多书也写了很多读后感，然后想到应该为练琴的孩子们做点什么，所有就写出了这些既能训练手指又好听的练习曲。具体到每首曲子的动机，曲目介绍中已经写了。”
最后，周默笑问劳伦斯，“好听吗？”
因为练习曲难听，因为很多有天赋的孩子因为曲目难听放弃了音乐，想为古典音乐的未来做点贡献，所有才有了这些曲子。
至于更深层次的动机，有了上面的大动机，具体曲目的动机就很简单了，正如周默每一页PPT中提到的。
看到刮风下雨雪时心有所动，想到读过的历史与中外名著心有所感……
华夏年轻人是最爱读书后写读后感以及做阅读理解的群体。
大文豪文章中写个早安都能写出数篇读后感和阅读理解，周默小小年纪拥有丰富的情感世界以及强烈的爱国主义热情不正常吗？
多么简单的逻辑！
多么高尚的情怀！
周默含笑而立，看向劳伦斯的目光中充满了鼓励。
你来喷我动机错误啊！
在华夏喷周默的爱国主义动机，还是喷周默不该推动音乐进步，不该写出这么好听的练习曲？
劳伦斯努力深呼吸，这个话题又被周默跳出去了。
这小子的脑子究竟有多喜欢跳啊，弹琴时不停的大跳，聊天时也在不停的跳！
坐在劳伦斯身后的图伦见老师陷入了尴尬境地，急忙低声提醒道：“他说给孩子写的，这些曲子对孩子来讲太难了！”
劳伦斯摇摇头。
这方面没有任何问题，因为初学的孩子可以分解后慢速训练这些曲目。
劳伦斯决定做最后一次努力。
这一次，他准备从具体乐理角度询问周默。
比如变调的技术点。他不怀疑周默的乐理知识广度，但他觉得乐理深度可能是个攻击点。
一直在防守的周默却突然主动出击。
“实际上还有一个动机。劳伦斯先生是演奏家，但你知道作曲家最大的痛苦是什么吗？”
劳伦斯没想到周默会主动提问，下意识的反问了一句，“是什么？”
“是作曲家的创作自由度和高度受限于演奏家的演奏水平！”
周默脸上浮现出悲天悯人的表情。
“你无法理解作曲家写出令自己满意的作品，却找不到人能把它完美演奏出来最后只能锁进抽屉的痛苦。
勃拉姆斯大师之后有柴可夫斯基，再之后呢？
古典音乐界已经百年没出过大师了。
我认为根本原因在于演奏技术停滞百年没有突破，所以就有了我的练习曲！”
周默的语气非常温柔，但最温柔的话语中却透着强大的自信。
我认为必须有突破，所以就有了我的练习曲，我就是古典音乐的未来！
劳伦斯仿佛被几道闷雷击中般，僵立在原地，呼哧呼哧地喘着粗气却一句话都说不出口，满脑子里只有一个念头。
他怎么敢这样想？
戴宇卿、卢爽两人却突然站起，大声叫好的同时大力鼓掌，左顾右盼间骄傲之意直冲云霄。
看到没有，这就是我们东方学派的担当！
不仅仅是戴宇卿和卢爽两人激动万分，周默这种舍我其谁的话戳中了所有人的敏感点。
谁没有中二的时候呢？
关键是这句话一点儿都不狂妄，因为周默的24首练习曲就在这里，他真的做到了，而且他还有18首超技练习曲等待公演。
谁敢说不？
弹幕如狂风骤雨挤爆了直播间，观看直播的人只能听到音乐厅内掌声如雷鸣，叫好声如大潮般此起彼伏。
周默非常绅士的躬身致谢，没有继续追问劳伦斯，放下话筒后对后台比了个手势。
周默超技练习曲Op.3No.1 前奏曲
来自李斯特的怜悯……
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