其实张诺的教导非常简单，他给李承乾，或者说在他眼里只是个小皇亲的商人侄子李乾灌输一种思维，那就是后世基本上所有人都觉得非常高深，实际上却潜移默化的让所有人都已经初步了解的辩证思维。
辩证思维其实用最直白的话来说就是要一分为二的看问题，用严谨、科学的眼光看问题，发现任何问题都要客观对待，多问几个为什么。
这些话基本上小学的时候老师就会时不时的讲上几遍，听久了，哪怕最笨的都会说上几句了。
而这样的思维模式，对于崇尚浪漫、不拘小节、感性远远大于理性的大唐人来说，简直是最最神奇的知识。
而李承乾这个老实孩子，对于这种一板一眼的模式尤为喜欢，在他看来，世间万物都应该有个规矩有个道理才是。
尤其是张诺提出来的发现问题、观察问题、解决问题的思路，简直太对李承乾的胃口了，他这种老实孩子可能没有其他人那么经常能灵机一动什么的，但是胜在一个耐心足够、韧性足够，就对着一个问题死来。
所以，这种既强调视野开阔又要求苦干蛮干的套路，对于李承乾最适合不过了。
也正是因为接受了这种教育以后，李承乾对于任何知识，都会在完全接受之前自己先想一想。
这也是张诺教他的，任何知识都不能囫囵吞枣一般的那么去学，你得学会用眼睛去看，用心去思考，只会死记硬背的，那就是书呆子。
好嘛，李承乾以前是没什么，可这一次于志宁这个卧冰求鲤的故事彻底把李承乾给弄上火了，老实人发火就是这样，也不跟你说其他的，就是较真，你必须给我说明白，这明明是痴傻才干的事儿，怎么就成了千古传诵的佳话了？
这要是所有人都相信这个了，以后是不是也冒出来些傻子这么干？
这对于李承乾来说是不可接受的，他将来是要继承这个庞大的帝国的，而读书人是他统治这个帝国的工具，如果读书人都是学的这种东西的话，那岂不是说好些人会被教成傻子？
此时的李承乾可不仅仅是从学生角度在考虑这知识的问题，更多的是站在帝国的角度来思考民众的教育问题。
这对于一个太子来说，无疑是优秀的，可对于一个学生来说，就有点匪夷所思了！
可李承乾不觉得有什么问题，他当然得多想想啊，将来这帝国肯定得交到他手上的，这时候多出点力，将来说不定就能多冒出来几个人才呢。
哪怕于志宁已经走了，越想越觉得自己正确的李承乾此时也是越来越气，明明都已经说明白了，于老师怎么就不给自己解答一下？
此时满脑子都是刚刚那个问题的李承乾，整个人都魔怔了，一咬牙一跺脚，狗日的，你不教，孤去找张叔去，张叔比你有学问，肯定能解答孤的问题。
仿佛给自己找到了目标和主心骨的李承乾，转身就找来了亲信侍卫，直接安排一辆没有身份的马车就驶出了皇城，穿街过巷的朝着长安城外而去。
这辆马车说来还是李世民为李承乾这个太子准备的，自从他自己享受到了白龙鱼服的好处，又被张诺说了一通子女教育问题以后，他就要求李承乾经常能隐瞒身份，在侍卫的陪同下去长安城里到处走走看看。
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