(大家把座椅放回原位,排队走向厕所。)
(你的厕所只分大人和小孩,不分男女,小孩子在同一间厕所如厕。)
(你尝试与孩子们交流。)
(你:刚刚那个点心,你们不觉得难吃吗?)
(小孩子:嘘嘘嘘,不要乱说话,不要乱说话。)
(小孩子一会儿捂着耳朵,一会儿捂着嘴巴。)
(你愣住了,同样与对方打手势。)
(你发现大家都在用夸张的手势交流,其中的某些手势让你无法理解,这似乎是孩子们独特的交流方式。)
(你突然想起来,在你耳聋时,戴老师不仅没有着急,甚至还蹲在你面前用手语交流。)
(你猜测,不仅是老师就连学生都已经知道了该如何在失去听觉的情况下交流。)
(那些孩子不是不说话,而是他们不能说话,这就是“非礼勿言”。)
(你默默闭上嘴巴,你开始仔细观察他们的手语。)
(孩子们见你不再多嘴,一个个都露出了微笑,他们对你竖起了大拇指。)
(你也同样用大拇指回应他们。)
(你们洗漱完毕,重新回到了教室。)
(戴老师带着你们唱歌跳舞。)
(你感觉自己的身体逐渐变轻,你发现自己变成了小兔子,其他小朋友也在你眼里变成了各种各样的动物。)
(你失去了自我。)
(你和幼儿园幻境融为一体,你彻底被困住了。)
(你终止了推演!)
顾毅睁开眼睛,陷入沉思。
戴老师此时已经开始播放音乐,准备进入今天的教学了,所有孩子全都认认真真地盯着戴老师看,唯独顾毅低着头,在纸上写写画画。
短短几次推演,顾毅都以迷失自我为结局。
按照规则,学习其他孩子的行为,只会让自己的精神逐渐崩溃,直到最后变成幻境中的一员,这绝对不是通关的正确途径。
顾毅沉思片刻,他把自己目前能掌握的所有信息,全都写出来。
首先是幼儿园里的势力团体。
1、老师。
2、小朋友们。
3、各种奇形怪状的动物。
4、园长。
5、保育员、厨师、校医等工作人员。
6、某个看不见的、被孤立或被暴力虐待的小朋友。
接下来,看看各个势力对自己的态度。
1、老师目前为止都没有对自己造成实质性的伤害,并且她总对自己耐心指导,她暂时可以划分为中立偏友善的阵营。
2、小朋友们对自己足够友善,甚至也愿意将他们的生存之道告诉自己,但如果真的和他们学习,自己就会走向迷失自我的结局。小朋友们的建议可以听,但不能全听,和老师一样属于中立偏友善。
3、小动物们目前为止是自己最需要警惕的阵营,他们每次出现都代表着一道难题,甚至可能直接带来即死Flag。
因此毫无疑问,小动物都是敌对阵营。
不过有一个很有趣的问题在于,当自己彻底迷失在幻境时,学校里的所有小朋友和老师都会变成小动物。
按照儿童视角看来,儿童的童话里小动物都是被拟人化的,那么小动物是否对应的是“某个人”或是“某种人”?是幻境的诡异力量让自己的认知变得扭曲了?
还是说,这些奇形怪状的动物,就是幼儿园里的诡异实体之一?
目前的线索太少,暂不能分析。
接下来的三个阵营,是顾毅暂时没有深度接触的,只能以极少的线索进行推理和猜测。
4、园长。
在第一次看到园长的时候,他的形象绝对不像是好人,但考虑到幻境可能会有认知扭曲的效应,园长到底分属哪个阵营,顾毅暂时也不敢下定论。
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