“陛下，科举选拔的是能办事儿的人才，不是这些算学、道学、史学的人，他们能做什么？”
“陈大人，你这话我不敢苟同，你说道学史学没用这点我认可，算学怎么就不行了，户部、皇家银行、百货供销社、互市、哪个部院不缺？”
“毕尚书这话我认同，不是不能用，就看怎么用，用在哪里了，道举的可以用在僧录司等宗教的衙门，知己知彼，更好管理。”
……
这个时候群臣也不管不顾了，你一嘴我一言的，整个皇极殿内乱哄哄的。
层级教育他们没法反驳，毕竟这个太容易操作了，大明现存的社学等稍作修改就行。
因材施教他们想反驳，但却是不知道怎么反驳，毕竟这事儿是事在人为，可这多科并立那能反驳的理由就太多了。
只要多科并立不成立，那么层级教育、因材施教就没法开展，这两个没法开展，那么废除科举就是笑话。
此时不反驳，更待何时？
对于群臣的反驳，崇祯也不出声阻止，就这么静静的听着，连眉头都没有皱一下。
可越是这种反常的举动让群臣心惊不已，反驳声逐渐变小，直至消失，整个皇极殿再次陷入沉寂之中，群臣皆是低着头，害怕皇帝逮着某个怒批。
见气氛有些凝重，一直没有出声袁可立再次出班了：“陛下，恕臣等愚钝，未能体会上意为陛下分忧，望陛下恕罪！”
“无妨！”
崇祯摆了摆手，这事儿以现在官员的思维能想不明白是正常，想明白且赞成了那才叫奇怪了。
所以生气、震怒是完全没有必要的。
“诸位爱卿刚刚的争论中，朕都细细听了，九成的都是反对的，但也还是有一些赞成的，诸如户部的毕爱卿、工业研究院的徐爱卿等等。
朕的想法如同毕爱卿他们一样，多科并立并不是一味的模仿唐朝，我们可以选择适用的科目，诸如明算、明法、工业、农业、商业、水利等等科目。
也不是说每科都有状元、榜眼、探花，因为以后就没有状元这些了。”
说到这里，崇祯停住了，思索了几息后起身走下平台：“王承恩，抬几块木板过来，”
知晓皇帝的习惯，木板这东西两侧偏殿就悲了不少，只是十几息的时间，四块挂着宣纸的木板就抬了过来。
“朕给你们从头到尾的梳理一遍。”
崇祯提笔蘸墨：“第一步，层级教学，县一级所属的村镇，设立社学，教授八到十二岁之间的孩童，以读书识字、启蒙明智为主。
具体有多少字朕不清楚，但以朕估算三千字就能看九成九的书籍了。
想要会读、会写、知晓其意以及启蒙用的三字经、千字文、百家姓等等，估计三年时间差不多。”
“第二阶段则是郡学，有州府设立，教授十二到十五岁的孩子，招收的是县学考核符合标准的学生。
这个时候课程就要上升一些难度了，诸如四书五经、基础的算学、刑律、岐黄等等，依旧是三年时间。
但这个过程中要给学生们讲授国学各科的基础的知识，不是让他们学多少，只是让他们知晓各科所学什么，这涉及到国学的选科。”
“第三阶段则是国学，招收的是郡学考核符合标准的学生，学习难度再次提升，设立诸如农学、工业、岐黄、火器、算学、水利、律学、国学、书学、建筑等等。
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