“一是大家本身都有想学好的心态,二是这个小分队更多的是鼓励而不是监管大家学习,因此主观能动性更强,换做其他人和其他形式,我也不确定能否成功。”
她明白校长召集他们过来的目的,无非就是觉得这个小分队里的同学成绩都很好,想要在全校推广复制。
不过沈秋却并不看好这种想法,真要是强制推行下去,很有可能起到的是反效果。
到时候,没准还有可能出现李坤刚刚说的“早恋小分队”。
沈秋可不想到时候为此背锅,因此就将利弊说在了前面。
在场的领导们大部分都不是白给的,也听出来沈秋话里的意思了。
教导主任接到校长的暗示后,对沈秋微笑保证道:“这点你不用担心,我们也不打算一开始就大面积推广。
而是先要在各班建立一个小组模型,初期就由各班任选择班里的尖子生来成立小组。”
沈秋和小伙伴们一起点头,没有说话,领导们的决策他们还是不参与为好,乖乖等着校长之前许诺的奖金才是正经。
严峰现在的注意力全在沈秋身上,他看出了沈秋神色间的不以为意,笑着问道:“沈秋,你来说说,这个初期的学习小组几个人为好啊?”
沈秋也微笑摇头,“校长,您问的这个问题,我也不清楚啊,毕竟我就组织了这么一个小组,不成体系的。”
严峰却不想听她的谦虚推辞,继续微笑道:“没关系,你随便说,我是不会因为你的回答就扣掉奖金的。”
言外之意,就是如果沈秋不回答,那奖金就会要么缩水,要么直接取消。
这大校长还真是个笑面虎,有够鸡贼的,一句话就抓住了她的命门,沈秋看着他翘起的嘴角,暗自吐槽。
不过对方暗示的都这么明显了,沈秋也不好继续装傻,本着拿钱办事的原则,她尽职的回答道:
“其实学习小组的形式有很多种,上网一查都能查到不少。我觉得与其全盘复制,不如各取所需。
每个班的情况肯定不一样,而且校长你们的目标也很重要,是想让全体学生的成绩整体提升,还是只想提升排名靠前的学生的分数。”
沈秋这话一出,孙主任连忙脱口而出,“当然是想提升高分段了!”
严峰不露痕迹地瞥了他一眼,随后对沈秋说道:“前期先提升各班的尖子生,后期再适时全面开展。”
“哦。”校长你不用找补了,孙主任已经帮你漏了底裤了,沈秋没有戳破他的最后一块遮羞布,假装单纯地点头。
其实校领导们想要提升尖子生的想法也可以理解,沈秋他们毕竟已经是初三了,来年就要中考。再想全面提升成绩,显然不现实,收效也甚微,反倒不如提升尖子生的成绩,才能确保中考的时候出分。
沈秋接着校长的话回答道:“那初期的时候,我建议可以将各班单科的第一名组在一起,成立一个互助小组,人数控制在十人以内为最好。”
“如果非要照搬我们这个小分队的学习模型,那就以四到五人为一个小组互相监督,不宜太多,可以选一个组织者,也可以不选。”
教导主任疑惑,“为什么是四到五人?”
沈秋解释道:“像是我们这个九人小组,真的是特例中的特例,大家的学习热情本身都很高,就算是这样,中间也会有懈怠偷懒的时候,好在我当时发现了,及时调整了过来。”
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