主任吴学海几乎一夜未眠，因为他担心建超和大江，真在校外起了冲突。
他甚至在夜里抽起了烟，越想越觉得自己，不配做一名老师。为了升职加薪，他竟然想拿两个学生当棋子，这使得他羞愧万分，脸火辣辣地发烫。
于是第二天清晨，他便早早地守候在麻将馆旁，只要建超出门，不等对方组织人手，他就要上前警告，让建超死了报复的心。
可还没等到建超，他却先看到了王大江。
吴学海忙不迭从路边窜出来，差点儿把高原和大江的魂儿给吓飞！
“主任，我们真没上网吧！”看到来人是吴学海，大江这才长舒了口气。这是他第一次发现，原来老师这么可爱，这么靠得住，这么有安全感！
“谁说你们上网吧了？不知道这条路危险吗？就不能走别的路？”吴学海激动地嗓门都高了八度。
“主任，我们家在高王庄，只能走这条路啊？”大江无奈道。
“谁说只有这条路？往东绕马各庄，不也一样能到学校吗？”吴学海边吼，心也跟着怦怦跳。
“您这不抬杠吗？往东绕县城一圈，拐回来也能到学校，这不是舍近求远吗？”大江翻着白眼，搞不明白主任今天，是不是吃错药了。
可高原已经听明白了，主任潜伏在建超家的麻将馆旁，然后又警告大江绕路上学，这分明就是在保护他们，主任似乎已经知晓了他们的矛盾。
于是高原很谦卑地说：“主任，我们都记住了，往后上学，一定绕路走。”
吴学海则不耐烦地摆手说：“用不着了，这事儿我来解决，你们赶紧滚学校念书去！惹祸的玩意儿，就不能让人省省心。”
大江到走都还一脸发懵，许久才反应过来，便转头朝高原问：“他是怎么知道的？”
高原也摇头无奈道：“当老师的，在班里总有几个眼线，更何况他是主任，肯定手眼通天。”说罢，高原长长舒了口气，便如释重负道：“既然主任管了这事儿，往后咱就不用担心建超的报复了。”
麻将馆旁，吴学海紧绷的心绪，也随着大江的离去，而平复了不少。只要今早没闹起来，接下来他一插手，这件事就永远也闹不起来了。
于是他又恭候了半小时，这才从门口处，堵到了睡眼惺忪的建超。
建超也是被吓了一哆嗦，忙不迭解释道：“主任，我可没赌博，我家就是开麻将馆的！”
“我用得着你解释？全校谁不知道，你家开麻将馆的？！”吴学海背着手，眼睛却紧盯着建超。
“那…那你想干嘛？”建超谁也不怕，可唯独怕吴学海；因为吴学海的弟弟，是派出所的领导。真得罪了他，那干爹都保不住自己。
“还我想干嘛？”吴学海指着建超的脑门儿，咬牙厉声道：“我一直盯着你跟王大江呢！最好都给我放老实点儿，你俩真要闹了幺蛾子，少管所伺候，江斌都保不了你们！”
“我…我……”
“我什么我？都几点了？还不赶紧去学校？！”
建超如获大赦，几乎拎着书包就开跑。吴学海望了望麻将馆，他本想找建超家长谈谈的，可转念一想，建超的母亲也不容易，寡妇失业的，儿子再不省心，这不是给人家添堵吗？
曾经，吴学海的老婆也是面粉厂职工，所以他对建超家的事，也有所耳闻。天底下没有谁，一开始就是坏孩子，如果父亲还活着，建超那小子，保不齐也是个学习的好苗子。
因此，他甚至有点佩服江斌，因为他从没放弃过建超，哪怕留着他拖班级后腿，在班里胡作非为，他依然认为建超还有救。吴学海清楚，自己绝做不到这点。
只是想过这些，吴学海又憋着一肚子气。你江斌抢了我深造的机会，最后还留下个烂摊子，让我给你在后面擦屁股。我吴学海招谁惹谁了？我真是欠了你的！
“失算啊、失算！”吴学海背着手，嘴里哼着小曲儿，一边朝学校的方向走，一边眯眼看着绚丽的朝霞。
他失去了抓住江斌把柄的机会，可良心上又是那么地舒服。能不能升校长先不谈，最起码他是个合格的人民教师了，无论走到哪儿，吴学海都敢拍着胸，很硬气地说这话！
有了吴学海的警告，建超倒老实了不少，就算他不给吴学海面子，也要给对方那当警察的弟弟一个面子。但这并不能消除建超内心的痛苦，因为大江，已经彻底与他划清界限了。
每每看到大江与高原一起吃饭、一起同行，大江甚至屎壳郎戴眼镜，冒充大学生般地跟高原讨论学习，让建超觉得又好气、又好笑！无限地嫉妒、愤怒袭来，他也只能暗骂一句：“什么东西！你是学习的那块料吗？”
大江的确不是学习的料，这也让高原倍感头疼。尤其大江性格浮躁，一道题做不明白，就要撂挑子。此等废柴，着实难为了高原。
但高原发现，大江并非一无是处，他还是有优点的。好胜心强，屡败屡战，今天撂了挑子，明天又兴致满满。尤其当大江做对一道题时，他会高兴地手舞足蹈，恨不得满村宣扬一番。
于是，高原先挑一些最基础、最简单的题，给大江建立自信；初二的题目不会，就做初一的，如果初一的也不会，那就背公式、记课本、抄单词，先把基础打牢。
那是高原为数不多开心的日子，不被侮辱、不被找茬，身边还多了个好朋友。或许生活，真的会因自己的努力而改变；或许日子，真的会越过越好。
三日后，老校长在久久的期盼中，终于等到了培训归来的江斌。他坚信自己的这个学生，定能给自己带来惊喜，给僵化多年的学校教育体系，注入新的活力。
而江斌也确实给他带了东西，但不仅仅是惊喜，还有惊吓，是老校长想都不敢想的颠覆思维，是他永远也不敢触碰的教学底线。
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